Методическая работа занимает важное место в системе управления дошкольным учреждением, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой деятельности. Все её формы направлены на повышение квалификации и мастерства педагогических кадров, развитие их творческого потенциала. Постоянная связь содержания методической работы с ходом и результатами работы педагогов обеспечивает непрерывный процесс совершенствования профессионального мастерства каждого воспитателя. Организована методическая работа дифференцированно, с учетом индивидуальных потребностей педагогов. Положительно зарекомендовали себя такие формы методической работы, как проблемные семинары и практикумы, школа профессионального мастерства старшего воспитателя, педагогичес¬кие чтения, конференции, деловые игры. И, тем не менее, в ходе ежегодного подведения итогов мониторинга и анкетирования в дошкольных учреждениях района, обозначились проблемы в повышении профессионального мастерства педагогов, а именно:
• неудовлетворенность отдельных педагогов в самореализации профессиональной деятельности;
• эмоциональное выгорание воспитателей, и как результат - снижение профессиональной активности педагогов, имеющих большой стаж работы;
• низкая подготовка вновь поступивших работников;
• не происходит ожидаемого роста профессионального мастер¬ства, рационального использования внутреннего потенциала;
• недостаточно развиваются различные профессиональные уме¬ния (целепола¬гания, рефлексивные, прогностические, аналитические, проектировочные, контрольно-оценочные);
• слабо формируются умения, необходимые для инновационной, исследовательской, экспериментальной деятельности.
В связи с обозначенными проблемами стоит задача повышения эффективности методической деятельности. Для того, чтобы целенаправленно влиять на профессиональное развитие педагогов, методистом по дошкольному образованию РМК были переосмыслены подходы к росту творческого потенциала педагогических кадров ДОУ через проведение тематических конкурсов профессионального мастерства. Конкурсы ориентированы на развитие предметно-пространственной среды, выявление условий для профессионального роста педагогов и проектирование их на муниципальном уровне. Так, в 2010 году будут организованы конкурсы: «Организация и оснащение игровой среды ДОУ для сюжетно-ролевых игр», «Уголок здоровья в группе». Разработано методическое сопровождение конкурсов с учётом затруднений в подготовке конкурсантов. Наряду с другими формами методической работы, популяризация тематических конкурсов профессионального мастерства обеспечит активизацию деятельности по распространению ППО, будет побуждать к сотрудничеству и педагогическому творчеству. Выступление педагогов на муниципальных конкурсах создаст предпосылки для участия в конкурсах более высокого ранга.

Уважаемые руководители и педагоги дошкольных учреждений! Приглашаем Вас принять участие в разговоре об управлении становлением профессионального мастерства педагогов ДОУ. Каково ваше мнение, ваши предложения по совершенствованию этой деятельности?